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拓展训练课程设计的基本原则

作者:拓展小编   来源:拓展训练   时间: 2018-03-16 10:21

  坎伯于1980年整理出五个拓展训练活动的重要设计准绳:要有压力、举动导向、环境新奇、团队协作、发明成功。


  (1)要有压力


  具应战性的活动,会促使团体生长,由于这些应战会制造压力和兴奋,并进而鼓励先生们停止创新和团队协作。在有压力的集团环境中,人们能相互扶持与协助。并且,置身于可知觉的风险情境或应战中,集团成员不只会外行动上相互依赖,也会在情感上相互支持。多位研讨者指出,当集团面对较大水平的压力时,就能添加集团成员问的社会衔接。


  (2)举动导向


  传统的教育以为,态度的改动先于举动的改动,且会引导举动的改动。相反的,拓展训练活动则如果态度的改动是随着行爲的改动而发作的。因而,拓展训练活动是一种“举动导向”,促使团体透过实践的体验来面对自我设定的“不能”。而也就是基于此种注重举动的主张,才会惹起学员学习的留意,进而成爲一种教育办法。关于那些不适于传统的、以演讲爲导向的教育方式的人而言,此种拓展活动能够更无效。


  (3)环境新奇


  拓展训练中新奇的环境意味着让受训者身处在新奇的户外或室内环境中,并使他们从以前习气的威望式制度规则中脱离出来,而有所改动。这就与传统的室内培训有了很大区别,它可以使人远离本人的任务场所,防止过多的搅扰。


  (4)团队协作


  坎伯指出,唯有集团的凝聚力才干发明出有助于真实分享觉得的氛围。经过集团项目训练,受训者集体能够次发现他们在思想上的恐惧和波折并非是孤单的,集团课程中的各种活动促使他们分享彼此的觉得和想法,并以社会能承受的方式化解抵触。


  (5)发明成功


  坎伯指出,在一些辅导性及医治性集团中,人们会回绝成功,由于成功和他们的自我意象是不契合的,他们觉得成功不属于他们。而户外教育活动的益处是:成功是详细真实的,且是不可防止的,是可被认出来的。因而,参与者很难回绝他们的成功,所以,先生便会开端改动自我认知的历程。


  当然,拓展训练活动的设计准绳也会随着体验式培训体系、构造、目的等的变化而发作变化。因而,拓展训练活动的设计准绳不是原封不动的,在准绳的选择上,应依据培训单位的开展现状、培训的目的以及培训对象(团队成员)的实践状况等要素来确定,并选择适合的目标来确定拓展培训活动的设计准绳。